El 56% de los estudiantes no termina la secundaria a tiempo

En el período lectivo 2005 - 2009, sólo el 41,63 % de los alumnos salteños egresó a los 17 ó 18 años de edad. El camino parece ser largo: cinco años de ir todo los días a la escuela y pasar cada una de las evaluaciones. Esto parece sentirse más en la secundaria, ya que menos de la mitad de los chicos que empiezan este ciclo en la provincia lo terminan en tiempo y forma.

De acuerdo a estadísticas proporcionadas por el Ministerio de Educación de Salta, en un estudio del Desarrollo Social Argentino (IDESA), de los 21.403 adolescentes que en 2003 ingresaron a la secundaria (sea primer año u octavo año de EBG 3 según corresponda) en las escuelas públicas, no llegaron a 2007, período en que les correspondía cursar el último año (quinto o tercero del Polimodal) 12.083 estudiantes. Las cifras traducidas en porcentajes representan el 56,46 por ciento.

En ese quinquenio, si los datos oficiales se analizan al revés, se llega a la conclusión de que sólo pudo llegar hasta el final del camino el 43,54% (9.320 alumnos).

Los registros de la cartera educativa salteña, demuestran que en 2004 se incorporaron a la educación secundaria 21.926 chicos, pero la matrícula escolar del quinto o tercero del Polimodal de 2008, año de egreso de este grupo, para sorpresa era de 9.335.

En base a los datos obtenidos desde Educación, en Salta de los 23.011 estudiantes que en 2005 entraron a la secundaria en el sistema estatal, no llegaron a 2009, lapso en que les tocaba finalizar, 13.431 alumnos. Los números convertidos en porcentajes constituyen el 58,37 %.

El año pasado el 41,63 % (9.580) de los chicos llegó a cursar su último año de la escuela a los 17 ó 18 años de edad.

El informe de IDESA indica que de los que entraron en el 2005 al 1º año de la secundaria y, por lo tanto, le correspondía graduarse en el 2009, menos del 33% lo hizo.

El análisis

“Los datos muestran que sólo 1 de cada 3 jóvenes que empieza la secundaria la termina a tiempo”, afirma el estudio de IDESA que hizo un monitoreo nacional.

Y sigue: “Es más, dado que entre los graduados de cada año no se discrimina a los estudiantes que venían retrasados, el porcentaje de graduación en el tiempo teórico es todavía inferior. El déficit educativo es muy alto y creciente, y se produce aún cuando en el 2006 se aprobó una nueva ley de educación nacional que, entre otras disposiciones, estipula el piso de financiamiento del 6% de PBI para la educación y la obligatoriedad de la educación secundaria”.

En cuanto a las causas explican que “el fracaso responde a múltiples factores. Entre otros, el deterioro socioeconómico de los hogares, la pérdida de valores y sentido de la autoridad entre los adolescentes, reglas laborales docentes que estimulan la mediocridad, falta de orientación de la secundaria a las necesidades del mercado de trabajo y fallas pedagógicas”.

(El Tribuno)

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